Speechie-Tipps: Magic of Christmas beschäftigtes Buch

Hallo! Mein Name ist Kalliopi Mamounas, und ich bin Logopädin und Inhaberin meiner Privatpraxis – The Little Sound Box.

Als ich auf Wondertivity's Preschooler Felt Busy Books gestoßen bin, habe ich mich verliebt! Diese Bücher sind voller Möglichkeiten, die Sprech- und Sprachfähigkeiten sowie die Feinmotorik eines Kindes zu fördern! Ich fing an, diese Bücher in meinen Logopädiesitzungen zu verwenden, und meine Klienten waren sofort begeistert. Diese unterhaltsamen, interaktiven und anregenden, beschäftigten Bücher sind eine erstaunliche Möglichkeit, die Sprech- und Sprachentwicklung eines Kindes zu fördern.

Das Filzbuch Magic of Christmas ist ein ideales Beispiel für thematisches Lernen. Thematisches Lernen ist, wenn ein bestimmtes Thema verwendet wird, um verschiedene Hauptkonzepte zu lehren. In diesem Fall zielt dieses Buch auf weihnachtliches Vokabular und Konzepte durch verschiedene Weihnachtsereignisse ab (z. B. einen Baum schmücken, einen Schneemann bauen, Strümpfe am Kamin aufhängen usw.). Dieses Buch ermöglicht es einem Kind, das Gelernte auf seine Erfahrungen im wirklichen Leben anzuwenden – wie kann man besser lernen!

Auf jeder Seite kann Ihr Kind an folgenden Anweisungen arbeiten, Äußerungen erweitern, indem es geeignete Grammatik, Sprachlauterzeugung, soziale Fähigkeiten, Spielfähigkeiten und mehr verwendet! Diese Bücher sind #TheLittleSoundBoxApproved!

 

Weihnachtsmann: Seite 1

· Rezeptive Sprache:

o Befolgen Sie die Anweisungen

§ Zeige/Zeig mir/Berühre die Körperteile des Weihnachtsmanns

· Zeigen Sie zB auf die Nase des Weihnachtsmanns.

§ Zeige/Zeig mir/Berühre die Kleidungsstücke des Weihnachtsmanns

· Zeigen Sie zB auf die Mütze des Weihnachtsmanns.

§ Lassen Sie Ihr Kind auf seine eigenen Körperteile und Kleidungsstücke zeigen

· Zeigen Sie zB auf Ihre Nase.

· Ausdruckssprache:

o Körperteile beschriften

o Kleidungsstücke beschriften

o Objektfunktionsfragen (Benennung der Funktion des Objekts)

§ ZB Was machen wir mit einem Hut?

· Tragen

o Kategorisierungsfähigkeiten

§ Nennen Sie drei bis fünf Körperteile

§ Nennen Sie drei bis fünf Kleidungsstücke/Dinge, die wir tragen

o Possessive Adjektive/Pronomen

§ Sein Hut

§ Ihr Hut

§ Mein Hut

§ Dein Hut

§ Ihr Hut

o Besitzansprüche

§ Nikolausmütze

§ Name des Kindes + Hut (z. B. Adams Hut)

o Plural -s

§ Hände, Schuhe

o Verb angespannt

§ Präsens progressiv: Der Weihnachtsmann trägt eine Jacke.

§ Regelmäßige dritte Person Singular, Präsens: Der Weihnachtsmann trägt eine Jacke.

§ Unregelmäßige Vergangenheitsform: Der Weihnachtsmann trug eine Jacke.

§ Futur: Der Weihnachtsmann trägt eine Jacke.

o Gegensätze

§ An aus

· ZB Santas Hand abnehmen/Santas Hand anziehen

· Sozialpragmatische Fähigkeiten

o Besprechen Sie Weihnachten mit einer Vielzahl von WH-Fragen

§ Wer kommt an Weihnachten?

§ Was bringt uns der Weihnachtsmann?

§ Wo wohnt der Weihnachtsmann?

§ Wann kommt der Weihnachtsmann?

§ Wie kommt der Weihnachtsmann zu Ihnen nach Hause?

 

Schneemann: Seite 2

· Rezeptive Sprache

o Befolgen Sie die Anweisungen

§ Auf die Körperteile des Schneemanns zeigen/zeigen/berühren

· Zeigen Sie zB auf die Augen des Schneemanns

§ Zeige/Zeig mir/Berühre die Kleidungsstücke des Schneemanns

· Zeigen Sie zB auf die Handschuhe des Schneemanns

§ Lassen Sie Ihr Kind auf seine eigenen Körperteile und Kleidungsstücke zeigen

· Ausdruckssprache

o Körperteile beschriften

o Kleidungsstücke beschriften

o Objektfunktionsfragen

§ ZB Was machen wir mit Handschuhen?

· Tragen

o Wo Fragen

§ Wo tragen Sie Handschuhe?

· An Ihren Händen

o Reihenfolge der Begriffe (Erster, Nächster, Letzter): Wie man einen Schneemann baut

§ Zuerst rollen wir den Schnee in drei Schneebälle.

§ Als nächstes stapeln wir die Schneebälle.

§ Zuletzt setzen wir Augen, Nase, Hut, Knöpfe und Schal auf

o Kategorisierungsfähigkeiten

§ Nennen Sie drei bis fünf Körperteile

§ Nennen Sie drei bis fünf Kleidungsstücke/Dinge, die wir tragen

o Possessive Adjektive/Pronomen

§ Sein Hut

§ Ihr Hut

§ Mein Hut

§ Dein Hut

§ Ihr Hut

o Besitzansprüche

§ Schneemannnase

§ Kindername + Hut (z. B. Adams Nase)

o Plural -s

§ Handschuhe, Mützen

o Verb angespannt

§ Präsens progressiv: Der Schneemann trägt einen Hut.

§ Regelmäßige dritte Person Singular, Präsens: Der Schneemann trägt einen Hut.

§ Unregelmäßige Vergangenheitsform: Der Schneemann trug einen Hut.

§ Futur: Der Schneemann trägt einen Hut.

 

Weihnachtsbaum: Seite 3

Rezeptive Sprache

· Anweisungen folgen

o Konzepte: Vom Größten zum Kleinsten

§ ZB den Weihnachtsbaum vom größten zum kleinsten zusammenstellen.

o Präpositionen mit den Rentieren:

§ Lassen Sie Ihr Kind die Rentiere im Zimmer verstecken

· Legen Sie zB das Rentier unter den Tisch.

§ Lassen Sie Ihr Kind die Rentiere auf der Weihnachtsbaumseite verstecken

· Legen Sie zB das Rentier hinter den Weihnachtsbaum.

Ausdruckssprache

· Verstecken Sie das Rentier im Raum und fragen Sie: „Wo ist das Rentier?“

o Bauen Sie Präpositionen ein

§ Im Inneren

§ An

§ Aus

§ Oben drauf

§ Unter/Unten

§ Hinter

§ Vor

§ Neben/Neben

· Reihenfolge der Begriffe (zuerst, dann, dann, zuletzt): Wie man einen Weihnachtsbaum schmückt

o Zuerst kaufen/fällen Sie einen Baum

o Als nächstes schalten Sie das Licht ein.

o Dann ziehst du die Ornamente an.

o Zuletzt ziehst du den Stern an.

 

Seite 4: Die Wäsche des Weihnachtsmanns

Rezeptive Sprache

· Anweisungen mit der Präposition „in“ folgen

o Mütze/Hemd/Hose des Weihnachtsmanns IN die Waschmaschine geben.

Ausdruckssprache

· Stellen Sie eine Vielzahl von WH-Fragen

o Wer wäscht die Wäsche?

o Was waschen wir?

o Wo waschen wir unsere Kleidung?

o Wann waschen wir unsere Kleidung?

o Warum war unsere Kleidung?

o Wie waschen wir unsere Kleidung?

· Sequenzierungsbegriffe (zuerst, als nächstes, dann, als letztes): Wie man Kleidung reinigt

o Zuerst steckst du die Kleidung in die Waschmaschine.

o Als nächstes trägst du Seife auf.

o Zuletzt hängen Sie sie zum Trocknen auf (oder legen sie in den Trockner).

· Gegensätze:

o Saubere/Schmutzige Kleidung

o Tür öffnen/schließen

 

Seite 5: Pinguin

Rezeptive Sprache

· Anweisungen folgen

o Zeige/Zeig mir/Berühre die Körperteile des Pinguins

§ Zeige zB auf den Bauch des Pinguins

o Lassen Sie Ihr Kind auf seine eigenen Körperteile zeigen

o „Füttere den Pinguin.“ ODER „Füttere den Pinguin mit einem, zwei, drei, vier, fünf Keksen.“

o „Keks hineinlegen.“ ODER „Legen Sie ein, zwei, drei, vier, fünf Kekse hinein.“

Ausdruckssprache

· Körperteile beschriften

· Where-Fragen mit Präpositionen und Possessivpronomen

o Wo sind die Cookies?

§ In seinem Bauch

· Hauptverben zum Ziel:

o Iss den Keks.

o Füttere den Pinguin.

· Possessive Adjektive/Pronomen

o Sein Hut

o Ihr Hut

o Mein Hut

o Ihr Hut

o Ihr Hut

· Besitzansprüche

o Augen des Pinguins

o Kindname + Objekt (z. B. Adams Augen)

· Plural-s

o Kekse

· Zeitform

o Present progressive: Der Pinguin isst den Keks.

o Regelmäßige dritte Person Singular, Präsens: Der Pinguin isst den Keks.

o Unregelmäßige Vergangenheitsform: Der Pinguin hat den Keks gegessen.

o Futur: Der Pinguin wird den Keks essen.

· Gegensätze:

o Voller/leerer Bauch

Sprachklang/Artikulation

· Jedes Mal, wenn Ihr Kind den Pinguin füttert, lassen Sie es einen Buchstaben/Laut zusammen mit einigen Wörtern üben.

§ Benennen Sie den Buchstaben, machen Sie den Laut des Buchstabens und nennen Sie ein Wort

· C, KKK, Kat.-Nr

Sozialpragmatische Fähigkeiten

· Besprechen Sie Pinguine mit einer Vielzahl von WH-Fragen

o Wo lebt ein Pinguin?

o Was isst er?

o Welches Wetter mag ein Pinguin? Warmes Wetter oder kaltes Wetter?

 

Seite 6: Rentiere

Rezeptive Sprache

· Anweisungen folgen

o Zeige/Zeig mir/Berühre die Körperteile des Rentiers

§ Zeigen Sie zB auf das Geweih des Rentiers

o Lassen Sie Ihr Kind auf seine eigenen Körperteile zeigen

Ausdruckssprache

· Gegensätze:

o Ein/Aus-Bögen

o Mund öffnen/schließen

Sozialpragmatische Fähigkeiten

· Besprechen Sie Rentiere mit einer Vielzahl von WH-Fragen

o Welche Farbe hat ein Rentier?

o Wie viele Beine hat ein Rentier?

o Was frisst ein Rentier?

o Was macht ein Rentier? Wie hilft er dem Weihnachtsmann an Weihnachten?

o Wer ist das berühmteste Rentier des Weihnachtsmanns?

 

Seite 7: Lebkuchenhaus

Rezeptive Sprache

· Anweisungen folgen

o Platzieren Sie alle Dekorationen rund um das Lebkuchenhaus mit Präpositionen

§ ZB Oben auf dem Haus/Neben dem Kreisfenster

· Expressive Sprache

o Formen beschriften

o Nachdem Sie das Lebkuchenhaus dekoriert haben, fragen Sie: „Wo ist der Kreis/das Dreieck usw.?“

§ Bauen Sie Präpositionen ein

· Im Inneren

· Auf

· Aus

· Oben drauf

· Unter/Unter

· Hinter

· Vor

o Reihenfolge der Begriffe (zuerst, dann, dann, zuletzt): Wie man ein Lebkuchenhaus baut

o Gegensätze

§ Tür öffnen/schließen

 

Seite 8: Kamin

· Expressive Sprache

o Adjektive

§ Farbe

· ZB Roter Strumpf

§ Größe

· ZB Großes Geschenk

§ Menge

· ZB drei Strümpfe

· Sozialpragmatische Fähigkeiten

o Besprechen Sie die Kaminszene mit einer Vielzahl von WH-Fragen

§ Was hängen wir an den Kamin?

§ Was kommt in unsere Strümpfe?

§ Wer kommt vom Kamin runter?

§ Wer bringt uns Geschenke?

§ Welche Spielsachen soll der Weihnachtsmann dir bringen?